Cursos Pasados
Experto en Motricidad Orofacial – EMO
COORDINADORES:
INTRODUCCIÓN
La Motricidad Orofacial, es el campo de la Fonoaudiología / Terapia de lenguaje / logopedia encargada del estudio, investigación, prevención, evaluación, desarrollo, habilitación, perfeccionamiento y rehabilitación de los trastornos congénitos o adquiridos del sistema miofuncional orofacial y cervical, así como de sus funciones, tales como succión, masticación, deglución, respiración y fonoarticulación, desde la gestación hasta el envejecimiento.
En los últimos años los principios del entrenamiento y aprendizaje motor, así como el de la neuroplasticidad han reformulado muchos de los postulados sobre la adquisición, habilitación y rehabilitación de las funciones motoras orofaciales. En ese sentido, el experto en motricidad orofacial tiene como objetivo primordial abordar, con la mejor evidencia científica disponible, las diferentes funciones orofaciales desde su adquisición, evaluación, diagnósticos y tratamiento de sus alteraciones.
Los coordinadores.
OBJETIVOS
-
- Ofrecer un marco teórico actualizado sobre las funciones orofaciales y basado en evidencia científica.
- Ayudar a cerrar la brecha entre la investigación y la práctica clínica en los trastornos de las funciones orofaciales.
- Brindar las mejores estrategias y herramientas de evaluación para las diversas etiologías de los trastornos miofuncionales orofaciales.
- Proporcionar los mejores recursos para implementar programas terapéuticos basados en evidencia científica.
INFORMACIÓN GENERAL
- Al finalizar usted recibirá: –> Certificado como Experto en Motricidad Orofacial. (requisito: 90% de asistencia) – (NO AVAL UNIVERSITARIO – NO CURRICULAR)
- Número de encuentros: –> 17 fechas
- Número de horas: –> 85 horas cronológicas (certificado)
- Meses: –> Mayo a Agosto
- Fecha de Inicio: –> Domingo 09 de Mayo – 2021
- Fecha de culminación: –> Domingo 29 de Agosto – 2021
- Días de cursos: –> Domingo (Sujeto a variación por fuerza mayor)
- Metodología: –> Clases online en vivo vía ZOOM (NO GRABADAS) – en cada clase usted recibirá material complementario (ARTÍCULOS Y OTROS.)
- Horarios: –> 08:00 a 13:00 horas – Perú
Conoce el horario de tu país aquí: –> https://24timezones.com/es/difference#gref - Capacidad: –> 40 alumnos
CONTENIDO GENERAL:
OPCIONES DE PAGO:
FORMAS DE PAGO:
FORMA DE PAGO NACIONALES PARA PERÚ🇵🇪
Banco: ⇒ INTERBANK (SOLES)
N° de cuenta: ⇒ 1723061911270
CCI: ⇒ 003-172-013061911270-44
Banco: ⇒ INTERBANK (DÓLARES)
N° de cuenta: ⇒ 8983302574120
CCI: ⇒ 003-898-013302574120-47
A nombre de: ⇒ Ysabel Milagros Saldaña Guerrero
FORMA DE PAGO – OTROS PAÍSES🌎
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Para realizar pagos INTERNACIONALES deberá dar click al link para direccionarlo a PAYPAL.
NOTA: Cuando realice el pago vía PayPal deberá colorar en el DETALLE el nombre del participante y nombre del Experto
FORMA DE INSCRIPCIÓN:
- Para realizar tu inscripción primero usted deberá realizar el pago.
- Llenar el formulario (VER ABAJO)
- Aguardar la confirmación de su inscripción vía correo en un plazo máximo de 72 horas.
Si usted no realiza los 3 pasos obligatorios su inscripción no será válida.
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TEMARIO:
TEMAS ABORDADOS:
- Desarrollo y crecimiento craneofacial.
- Fisiología de la succión, la deglución y la respiración 3.
- Lactancia materna
- Estrategias terapéuticas para promover la lactancia materna.
- La logopedia en la introducción de alimentos.
OBJETIVOS:
- Actualizar y capacitar al fonoaudiólogo para la actuación fonoaudiológica en neonatos y lactantes
- Formar a los profesionales para la promoción de la lactancia materna
- Capacitar a los profesionales para la introducción de alimentos
- Posibilitar la identificación de las alteraciones, intervenciones y orientaciones a los países.
TEMAS ABORDADOS:
- Anatomofisiología de la lengua
- Succión y deglución durante la lactancia materna
- Importancia de los movimientos de la lengua para las funciones orofaciales
- Aplicación del protocolo de evaluación del frenillo lingual para bebés
- Cirugías, conductas y resultados
OBJETIVOS:
- Conocer la Anatomofisiología de la lengua
- Conocer la importancia de los movimientos de la lengua para las funciones orofaciales
- Conocer el paso a paso de la aplicación del protocolo de evaluación del frenillo lingual para bebés
- Conocer las conductas y resultados después de la cirugía
INTRODUCCIÓN:
En el curso los estudiantes podrán reconocer las distintas estrategias para evaluar y establecer un diagnóstico fonoaudiológico en pacientes que presentan aversiones alimentarias
TEMAS ABORDADOS:
- Que son las aversiones Alimentarias
- Criterios diagnósticos en Aversiones Alimentarias
- Estrategias de evaluación
- Caracterización del perfil del paciente
OBJETIVOS:
- Lograr establecer un criterio diagnóstico en Aversiones Alimentarias
- Identificar las características del paciente que presenta aversiones alimentarias
- Reconocer las distintas estrategias de evaluación en los pacientes que presentan Aversiones Alimentarias
INTRODUCCIÓN:
En el curso los estudiantes podrán reconocer distintas estrategias de intervención en los pacientes con Aversiones Alimentarias
TEMAS ABORDADOS:
- Pasos para la alimentación
- Estrategias de intervención
- Abordaje sensorial y Abordaje Conductual
- Cambios en el paradigma de la forma de alimentar
- Recursos para el alimentador
OBJETIVOS:
- Reconocer las distintas estrategias de intervención
- Reconocer que estrategias utilizar para los distintos pacientes
- Dominar indicaciones para la familia
INTRODUCCIÓN:
La conducta de alimentación conlleva un conjunto de requisitos biológicos, psicológicos y sociales. Los procesos cognitivos intervienen tanto en la percepción de la necesidad de ingesta como el acercamiento y finalización de la conducta de alimentación. El conocimiento de estos procesos puede facilitar el diagnóstico y tratamiento de los problemas en la alimentación en diferentes tipos de patologías.
TEMAS ABORDADOS:
- Comemos porque nos atraen los alimentos: características senso-perceptivas de los alimentos.
- Comemos para sentirnos bien: el papel del procesamiento de las emociones en la alimentación.
- Nos gusta comer con la familia o los amigos: la interacción y el aprendizaje social en la alimentación.
OBJETIVOS:
- Conocer los procesos cognitivos que intervienen en la ingesta.
- Adquirir los conocimientos neuroanatómicos de la conducta de alimentación.
- Aprender a considerar la información sobre los procesos cognitivos en la elaboración de un programa de intervención.
INTRODUCCIÓN:
El tono y la fuerza muscular son dos propiedades neurofisiológicas y biomecánicas que posee el sistema muscular.
Tradicionalmente estas propiedades son entendidas como fundamentales para el desarrollo y ejecución apropiada de las funciones orofaciales (FO). Sin embargo, en la literatura fonoaudiológica / logopédica existe un vacío en lo concerniente a sus definiciones, diferencias, formas de valoración, medidas de normatividad y lo más importante, una explicación sobre el papel que cumplen estas propiedades en la ejecución de las funciones orofaciales. En se sentido, se torna importante que los especialistas que evalúan y tratan los trastornos miofuncionales orofaciales tengan estos conocimientos.
Esta clase tiene como objetivo principal mostrar qué es lo que la evidencia científica reporta en relación a todos los aspectos referidos anteriormente y de esta manera el especialista pueda efectuar una valoración y tratamiento más apropiado a sus clientes.
TEMAS ABORDADOS:
- Comprensión tradicional de ambas propiedades musculares.
- Entendimiento y definición contemporánea del tono y fuerza muscular.
- Métodos de valoración
- Medidas de normatividad
- Como influyen el tono y la fuerza orofacial en el desarrollo y desempeño de las funciones estomatognáticas.
OBJETIVOS:
- Conocer y diferencial claramente el tono y la fuerza muscular orofacial.
- Saber los métodos de valoración existentes.
- Conocer los valores de normatividad.
- Saber cuál es la aplicabilidad de cuantificar estas propiedades para el diagnóstico e intervención de los trastornos miofuncionales orofaciales.
INTRODUCCIÓN:
El aprendizaje motor se refiere a un conjunto de procesos asociados con la práctica o la experiencia que conducen a cambios relativamente permanentes en la capacidad de movimiento. Por su parte, la plasticidad neuronal es la capacidad del sistema nervioso central (SNC) para cambiar y adaptarse en respuesta a señales ambientales, experiencias, comportamientos, lesiones o enfermedades.
En los últimos 20 años se ha hecho un esfuerzo grande por comprender cuales son las mejorares formas aplicar estos principios al aprendizaje y/o rehabilitación de las funciones orofaciales afectadas. De allí que, estos principios cambiaron la perspectiva tradicional del entrenamiento del aprendizaje de una habilidad motora nueva o la recuperación de una habilidad perdida; pasando de focalizar los resultados en la mejoría del desempeño motor inmediato a centrar sus recursos en la mejoría del rendimiento que se retiene y transfiere, es decir que logra generar el (re) aprendizaje de habilidades motoras funcionales.
Esta clase tiene como objetivo mostrar cuales son estos principios y cuál es su aplicabilidad en la adquisición, habilitación o rehabilitación de las funciones orofaciales.
TEMAS ABORDADOS:
- Concepción Principios del aprendizaje motor y neuroplasticidad.
- Descripción de cada uno de los principios.
- Aplicabilidad de lo principios a las funciones orofaciales.
OBJETIVOS:
- Aplicar los principios de aprendizaje motor y neuroplasticidad en la clínica fonoaudiológica / logopédica.
- Reformular los tratamientos convencionales.
- Conocer cómo estos principios son aplicables a las funciones de masticación, deglución y habla.
INTRODUCCIÓN:
La presencia de modo respiratorio oral (RO) prolongado en el tiempo puede impactar el crecimiento cráneofacial, a nivel dental y oclusal, la morfología de las estructuras fonoarticulatorias, la postura corporal y comprometer la función auditiva, así como las funciones estomatognáticas de masticación y deglución. Además, la literatura científica de los últimos años reporta el vínculo entre RO y el estado metabólico, nutricional, sueño y vigilia, así como con procesos de aprendizaje de los sujetos.
En este curso se presentará la evidencia reciente sobre la respiración oral en niños y adultos, etiología e implicancias en la salud del sujeto, así como su evaluación fonoaudiológica, diagnóstico diferencial y gestión multidisciplinaria.
TEMAS ABORDADOS:
- Bases morfofisiológicas para la evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria.
- Anamnesis y entrevista clínica ante sospecha de respiración oral.
- Evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria: evaluación de estructuras anatómicas.
- Evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria: Protocolos y pruebas específicas para evaluación del modo respiratorio.
- Diagnóstico diferencial y gestión en casos de respiración oral de causa orgánica vs funcional.
OBJETIVOS:
- Proporcionar un marco teórico actualizado para la evaluación morfofuncional del modo respiratorio.
INTRODUCCIÓN:
El modo respiratorio oral requiere de una intervención fonoaudiológica con estrategias basadas en un apropiado análisis de los resultados de la evaluación previa, así como de evidencia científica actualizada. Paralelamente, se recomienda complementar y objetivar los avances terapéuticos con tecnologías complementarias, así como con la gestión multidisciplinaria.
TEMAS ABORDADOS:
- Razonamiento clínico, para el diseño del plan de intervención en casos de respiración oral.
- Estrategias de intervención fonoaudiológica para el modo respiratorio oral (etiología funcional).
- Tecnologías complementarias a la clínica en motricidad orofacial.
- Flujogramas de derivación interdisciplinaria en casos de respiración oral.
OBJETIVOS:
- Actualizar y capacitar al fonoaudiólogo en cuanto a estrategias de intervención en sujetos con respiración oral, actualizadas y basadas en evidencia científica.
- Concientizar sobre el uso de herramientas tecnológicas para objetivar hallazgos y avances terapéuticos en casos de respiración oral.
- Conocer y diseñar flujogramas de derivación interdisciplinaria según sea el caso, apoyados en PBE.
TEMAS ABORDADOS:
- Desarrollo de la deglución
- Alteraciones de la deglución
- Evaluación de la deglución
- Intervención y gestión fonoaudiológica de la deglución
- Tratamiento odontológico de la deglución
OBJETIVOS:
- Analizar y aplicar según sea el caso las diferentes evaluaciones de eficiencia y rendimiento masticatorio.
- Analizar e interpretar los resultados de la evaluación para elaborar un programa de tratamiento.
- Aplicar programas de tratamiento, en función a la prueba terapéutica.
- Indicar y monitorear el programa de tratamiento.
INTRODUCCIÓN:
La masticación es un proceso extremadamente complejo que depende de diversos factores: neurológicos superiores (cognitivas: atención, memoria, planificación y programación motora, entre otros), sensoriales (input / identificación sensorial de las características físicas del alimento), motrices (output / respuesta motora a las peculiaridades del alimento), armonía morfológica orofacial (crecimiento y desarrollo esquelético, número de dientes, etc) y producción de saliva.
A pesar de ser una función amplia de estudiar es imposible deslindarla de un proceso más amplio que es la alimentación ya que, por ejemplo, la elección del alimento puede influir en cómo se realizará la masticación. En ese sentido, es importante conocer los diversos aspectos que pueden influir en el desarrollo y maduración de la masticación y a partir de este conocimiento realizar una correcta evaluación, análisis-interpretación y diagnóstico. Todo ello, permitirá objetivos de intervención individualizados.
TEMAS ABORDADOS:
- La masticación como un proceso de la función de alimentación.
- Procesos cognitivos, motores y sensoriales implicados en la masticación.
- Desarrollo y maduración de la masticación.
- Masticación: forma de masticar versus eficiencia masticatoria.
- Evaluación y diagnóstico
OBJETIVOS:
- Conocer los nuevos hallazgos anatomofisiológicos y aplicarlos a la clínica fonoaudiológica/logopédica.
- Describir el proceso de maduración de la masticación.
- Valorar la masticación centrándonos en el entorno del individuo.
- Efectuar un diagnóstico.
- Gestionar cual sería el proceso de intervención apropiado según el diagnóstico realizado.
TEMAS ABORDADOS:
- Visión tradicional en el tratamiento
- Evaluación de la eficiencia y rendimiento masticatorio
- Protocolos de tratamiento
- Cambio de visión del tratamiento
- Entrenamiento y aprendizaje de la masticación
OBJETIVOS:
- Analizar y aplicar según sea el caso las diferentes evaluaciones de eficiencia y rendimiento masticatorio.
- Analizar e interpretar los resultados de la evaluación para elaborar un programa de tratamiento.
- Aplicar programas de tratamiento, en función a la prueba terapéutica.
- Indicar y monitorear el programa de tratamiento.
TEMAS ABORDADOS:
- Tipos de paralisia facial
- Evaluacion
- Protocolos
- Documentação
- Intervencion
OBJETIVOS:
- Avaliação
- Atendimento para cada tipo de paralisia facial
INTRODUCCIÓN:
La lengua es un hidrostato muscular altamente móvil y resistente a la fatiga que participa en diversas funciones orofaciales alimenticias y la producción de los sonidos del habla. El tercio anterior de la lengua se destaca por ser la región con mayor complejidad y amplitud de movimientos, sin embargo, cuando el frenillo de la lengua se muestra alterado, puede limitar estos movimientos dificultando la ejecución de estas funciones.
En los últimos años la producción científica aportó nuevos conocimientos sobre la anatomía de la lengua y frenillo, permitiendo realizar evaluaciones más adecuadas y ofreciendo herramientas para gestionar apropiadamente una alteración del frenillo.
En este curso se presentará la evidencia reciente sobre la anatomía del frenillo y cómo esta puede ser interpretada y aplicada por el clínico a la hora de evaluarlo y tomar decisiones sobre su posible intervención.
TEMAS ABORDADOS:
- Nuevos hallazgos sobre la anatomía del frenillo alterado y definición en base a ello.
- Prevalencia y etiología.
- Secuelas de un frenillo alterado.
- Porqué, qué y cómo evaluar el frenillo de la lengua.
OBJETIVOS:
- Conocer los nuevos hallazgos anatómicos y aplicarlos a la clínica. fonoaudiológica/logopédica.
- Valorar las características morfológicas del frenillo.
- Identificar la correlación morfológica del frenillo con las funciones orofaciales.
- Gestionar cuándo y porqué se debería realizar un proceso quirúrgico.
TEMAS ABORDADOS:
- Tratamiento quirúrgico de la anquiloglosia: ¿Cuándo y cómo?
- Indicaciones y contraindicaciones
- Método quirúrgico
- Cuando el paciente ya está apto para regresar al fonoaudiólogo / logopeda.
- El papel del logopeda/fonoaudiólogo posterior a la intervención quirúrgica.
- Precisar si se deben usar o no ejercicios pre y posoperatorios.
OBJETIVOS:
- Identificar el mejor momento para realizar la cirugía del frenillo en bebés
- Comprender las particularidades quirúrgicas de la anquiloglosia de acuerdo a los tipos de frenillo y a la edad del paciente.
- Orientar a los cuidadores sobre el mejor método quirúrgico
- Conocer el papel del logopeda/fonoaudiólogo posterior a la intervención quirúrgica.
- Precisar si se deben usar o no ejercicios pre y posoperatorios.
INTRODUCCIÓN:
El sueño es la base de varias funciones del organismo.
Conocer la fisiología del sueño es de fundamental importancia para comprender los trastornos respiratorios que ocurren durante el sueño.
Saber interpretar las pruebas diagnósticas además del informe marca la diferencia en la evaluación clínica.
TEMAS ABORDADOS:
- Fisiología del sueño
- Trastornos respiratorios del sueño
- Exámenes de diagnóstico y complementarios
- Evaluación del sueño en Motricidad Orofacial
OBJETIVOS:
- Comprender el funcionamiento del sueño y sus patologías
- Realizar el análisis de los exámenes con la evaluación clínica
- Evaluar las funciones musculares y orofaciales con un enfoque en los trastornos del sueño
INTRODUCCIÓN:
El tratamiento de los trastornos respiratorios del sueño debe tener en cuenta el bienestar del sueño además del trastorno respiratorio.
Puede ser un tratamiento único o combinado, requiriendo conocimiento de áreas relacionadas.
TEMAS ABORDADOS:
- Tratamientos del sueño
- Terapia Miofuncional Orofacial en sueño
- Terapia Miofuncional Orofacial asociada a otros tratamientos
OBJETIVOS:
- Conocer los tratamientos disponibles en los trastornos respiratorios del sueño.
- Desarrollar el razonamiento clínico en el tratamiento de los trastornos respiratorios del sueño.
- Comprender los límites del tratamiento.
PLANA DE DOCENTES:
Marcela Dinalli
- Fonoaudióloga da Associação Elo21 e Instituto Prado.
- Mestre em Ciências – Universidade Federal de São Paulo, Brasil.
- Pós Graduação em Disfagia Infantil – Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, Brasil.
- Experiência nas áreas de intervenção precoce, disfagia infantil, motricidade orofacial e dificuldades alimentares.
Roberta Martinelli
- Fonoaudióloga Clínica Especialista em Motricidade Orofacial
- Doutora e Mestre em Ciências pela USP
- Atual coordinadora do Departamento de MO da Sociedade Brasileira de fonoaudiología.
- Docente do CEFAC (América Latina) e IEPAP (Europa)
- Representante do Brasil no Comitê de Frenulo lingual da AAMS (EUA)
Paula García Halabí
- Fonoaudióloga
- Especialista en Motricidad Orofacial
- Especializada en Deglución y Alimentación Infantil
- Consultora Internacional de Lactancia IBCLC 151626
- Certificada en Aversiones alimentarias (Integración sensorial Oral, Enfoque SOS aproach to feeding, Get Permisson, BLW)
- Directora Ejecutiva Centro AMME
- 9 años de Experiencia clínica en atención de pacientes pediátricos y neonatales con trastornos de la deglución
Fundadora de Centro AMME, Centro enfocado a la atención de familias en etapa de gestación, lactancia, crianza, educación. Con enfoque multidisciplinario.
Francisco Rodríguez
- Neuropsicólogo y Doctor en Psicología.
- Master en valoración de discapacidades.
- Psicólogo del equipo científico de discapacidad motora de la consejería de educación de la CAM.
- Director de la Unidad de Evaluación Neuropsicológica UDEN-GiuntiEOS.
- Profesor asociado a la Psicología en la UAM y docente
- De postgrado en Neuropsicología en la UAM, UEM y UCM.
Franklin Susanibar
- Fonoaudiólogo por la FAP en Brasil
- Especialista en MO por CEFAC – Brasil
- Director de la revista digital EOS
- Director académico-científico de Multi Therapies
Camila Palma
- Especialidad / Maestría en Odontopediatría, Universidad de Barcelona, España
- IBCLC: International Board Certified Lactation Consultant (Consultora Internacional en Lactancia Materna)
- Docente del Posgrado de Odontopediatría, Universidad Peruana Cayetano Heredia
- Vice-presidenta de la Sociedad Peruana de Odontopediatría (2021-2023)
- Propietaria de Chis Dental: Práctica Privada exclusiva en Odontopediatría, Lima, Perú
- Autora de artículos en revistas científicas indexadas, especialmente en el área de prevención de caries y educación de salud oral.
- Creadora del blog @chisdental, enfocado a la educación de padres en salud bucal
María Paz Moya
- Fonoaudióloga y Licenciada en Fonoaudiología por U. de Talca, Chile.
- Magister en Docencia Universitaria por U. Autónoma de Chile, Chile.
- Candidato a Doctor en Ciencias Morfológicas por U. de La Frontera, Chile.
- Coordinador del libro Evaluación e Intervención Logopédica en Motricidad Orofacial y Áreas afines. Ed. GIUNTIEOS, Madrid-España, 2019.
- Miembro honorario de Comunidad de Motricidad Orofacial Latinoamericana CMOL y miembro titular de la Asociación Panamericana de Anatomía APA.
- Graduada en logopedia de la Pontificia Universidad Católica de Campinas (1986)
- Especialización en Motricidad Orofacial de CEFAC (1997)
- Maestría en Ciencias Médicas de la Universidad Estatal de Campinas – UNICAMP (2001)
- Doctorado en Ciencias Médicas de la Universidad Estatal de Campinas – UNICAMP (2010)
- Desde 1999 es profesora en el Centro de Especialización en Logopedia Clínica (CEFAC)
Ivan Ramos
- Miembro de la ASOCIACIÓN DE ELA-PERÚ
- Magister en Pedagogía y Didáctica Universitaria
- Tecnólogo Médico en Terapia de Lenguaje
- Especialista en Motricidad Orofacial
- Cirujano Dentista
- Docente del Diplomado en Motricidad Orofacial – Universidad Autónoma de Chile
- Docente del Diplomado de Motricidad Orofacial – Fono Center – España
- Docente de pre y pos grado en UNIFE – Universidad Femenina del Sagrado Corazón
- Presidente de CMOL
- Director Académico de Multi -Therapies
- Miembro del Comité Editorial de la REVMOF
- Miembro Asociado de la Sociedad de Ortopedia Funcional de los Maxilares
- Vicepresidente de la Asociación Peruana de Disfagia
Jimmy Gamboa
- Cirujano Dentista egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
- Diplomado en Ortopedia Funcional de los Maxilares; Sociedad Peruana de Ortopedia Funcional de los Maxilares (SPOFM) – Universidad Cruzeiro do Sul. (Brasil)
- Diplomado en Ortopedia Maxilar y Ortopedia Funcional de los Maxilares; SPOFM – Universidad del Valle – Institución Universitaria Colegios de UNICOC. (Colombia)
- Diplomado en Ortopedia Maxilar y Ortodoncia; Sociedad Peruana de Ortopedia Funcional de los Maxilares
- Diplomado en Odontopediatría. FACOP – Instituto Rampal
Marieli Busi
- Logopeda en el Ambulatorio Multidisciplinar de Trastornos del Sueño de la Disciplina de Otorrinolaringología del Hospital das Clínicas – Unicamp
- Certificada em Fonoaudiología del Sueño
- Estudiante de maestría en Ciencias de la Cirugía – Unicamp
- Especialista en Motricidad Orofacial
- Miembro de la Asociación Brasileña de Motricidad Orofacial